学生心理健康辅导记录
史云旗 班级
：五年级
教师姓名：梁华
时间：未提供具体日期
谈话主题：努力学习，自觉完成作业，不妨碍别人
谈话内容：史云旗在最近一段时间内有所进步，上课注意力集中，作业也能完成。但在乘法口诀方面表现不佳，有时性格倔强，不听话。教师针对其特殊情况，重点激励他努力读书，关心班级进步，并询问学习上的困难，拉近距离，进行感化教育。史云旗表示愿意进步，但遇到不会的问题时容易放弃，且贪玩。教师叮嘱他要努力，作业要独立完成，上课专心听课，不懂要多问。
反馈：史云旗对学习有自己的认识，但如何专心听讲还不够清楚，难以改正。
刘悦 班级：
五年级
教师姓名：梁华
时间：未提供具体日期
谈话主题：努力学习，大胆发言，不妒忌别人
谈话内容：刘悦作业速度较慢，上课注意力不集中，容易开小差，晚上回家爱睡觉，没时间做作业。教师针对其特殊情况，上课经常提问，激励他努力读书，肯定他的进步，并关心班级工作，值日负责。同时询问学习上的困难，拉近距离，进行感化教育。刘悦表示愿意进步，但遇到不会的问题时容易放弃，且不能科学安排时间。教师建议他要努力，作业要独立完成，上课专心听课，不懂要多问。
反馈：刘悦对学习有自己的认识，但如何专心听讲还不够清楚，难以改正。
陈晨 班级：
五（3）班
心理辅导员：未提供姓名
时间：2013年1月12日
问题表现：喜欢管闲事，喜欢惹人家，自尊心受到损害时会发怒，对家长提出的要求讨价还价，情绪容易冲动，自控能力差，思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，对批评极为反感。
辅导对策及过程 1. 加强家校联系，与家长共同制定教育策略，并严格执行。 2. 讲究辅导方式，用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通，逐步培养他有话好好说的习惯。 3. 多表扬鼓励，全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 4. 采取行为分析矫正技术，帮助陈某制定阶段目标，并督促其实现，如有进步，马上给予表扬。李广烨
班级：四年级
心理辅导员：未提供姓名
时间：未提供具体日期
个案表现：学习成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控，对学习不感兴趣，家庭背景是父母都在本地打工，父亲性格粗暴，母亲性格懦弱，孩子有话不肯跟父母说。
辅导实施干预的策略 1. 与该生建立良好的咨询关系，引导其倾诉烦恼，了解其情绪认知困扰和心理矛盾。 2. 从家庭和学校两个方面入手，争取学校班级的支持作为辅导的关键。 3. 调整认知，指导行为，稳定情绪。黄某
班级：八（3）班
心理辅导员：未提供姓名
时间：2009年5月7日
问题表现：性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心，顽皮，好动，喜欢接老师的话，给同学或老师起绰号，想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
辅导对策及过程 1. 热情谈心，了解其思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。 2. 鼓励同学积极、热情、诚恳地接近他，帮助他。 3. 利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。XX
班级： 三年级 心理辅导员
时间：未提供具体日期
问题表现：学习习惯差