物理老师的计算机可以通过以下方式用于教学：
模拟物理实验
利用计算机系统模拟那些无法直接进行或难以观察的物理现象，例如原子弹爆炸、核裂变、天体运动、放射性衰变、电容器充放电等。
通过计算机处理数据，可以即时显示实验结果，帮助学生更直观地理解物理过程。
对于分组实验，计算机可以即时处理数据并给出结论，便于学生及时纠正错误并加深理解。
教师可以利用多媒体集成软件（如Flash、PowerPoint、Authorware、几何画板等）来创建交互式的实验演示，增加教学趣味性和互动性。
编写模拟程序
通过编写程序来模拟物理现象，例如弹簧振子的运动、小球弹性碰撞、木块在斜坡上的滑动等。
简化外部环境，专注于物理逻辑和数学模型的建立，将复杂的物理问题简化为计算机可以处理的代码。
提供代码模板和示例，指导学生如何将数学公式转化为计算机代码，并通过简单的修改来观察不同的物理现象。
数据分析和处理
在进行物理实验时，计算机可以用于收集和处理实验数据，帮助学生更准确地分析实验结果。
通过数据分析，学生可以更深入地理解物理规律和原理，提高实验的准确性和可靠性。
教学演示和互动
利用计算机进行教学演示，可以展示复杂的物理过程和现象，增强学生的感性认识。
通过交互式教学软件，教师可以与学生进行实时互动，回答学生的问题，引导学生进行探索式学习。
建议
选择合适的多媒体工具：教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的多媒体工具来辅助教学，如Flash、PowerPoint、Authorware、几何画板等。
注重实践操作：虽然计算机模拟可以增强教学效果，但教师也应鼓励学生进行实际的物理实验，以获得更直观的体验。
培养编程能力：通过编写模拟程序，学生可以培养逻辑思维和编程能力，这对他们未来的学习和工作都有很大的帮助。
及时反馈和评价：利用计算机即时处理数据的特点，教师可以更快地给出实验反馈和评价，帮助学生及时纠正错误，提高学习效率。