小学德育导师工作总结是对一学期或一学年德育工作的回顾与反思，主要包含以下内容：
一、工作背景与目标
背景
本学期/学年学校推行"德育为先，全面发展"理念，强调全员育人、全科育人、全程育人模式，德育导师制作为核心机制，要求任课教师与学生建立一对一帮扶关系。
目标
培养学生良好道德品质和行为习惯
建立和谐师生关系
提升学生心理素质和自我管理能力
加强家校合作，形成教育合力
二、主要工作内容与方法
学生心理辅导与行为管理
通过谈心、观察等方式了解学生心理需求，建立信任关系。例如，关注学生情绪变化，及时发现并疏导学习压力。
针对行为问题学生，采用"循循善诱"策略，发掘闪光点，鼓励进步。如帮助打架学生总结教训，引导其承担班级责任。
家校合作与沟通
定期家访，了解学生家庭环境，指导家长科学辅导作业。例如，针对家长疏于管理的问题，建议家长减少简单询问，建立有效沟通机制。
组织家长会，反馈学生在校表现，共同制定教育方案。
德育课程与活动
以"德新的实现"为主题，设计故事讲述、角色扮演等趣味性德育活动，激发学生参与热情。
结合社会热点事件，引导学生思考社会责任感，培养公民意识。
三、工作成效与反思
成效
学生行为习惯明显改善，班级凝聚力增强。如打架事件减少，流动红旗失联现象杜绝。
家校合作更加紧密，家长对学校教育支持度提升。
反思
部分后进生转化周期较长，需进一步探索个性化教育方案。
个别学生问题根源涉及家庭因素，需加强家校联动机制。
四、未来展望
持续关注学生心理健康
建立心理健康档案，定期开展团体辅导活动。
优化德育评价体系
从行为习惯、自我管理、社会责任等多维度评价学生品德发展。
加强教师培训
定期开展德育技能培训，提升教师心理辅导能力。
通过一学期的努力，德育导师在促进学生成长、构建和谐校园方面取得了一定成效，但仍需在个性化教育、家校合作等方面进一步探索与创新。