数学核心素养是学生在数学学习过程中形成的综合性能力，是数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感态度与价值观的综合体现。根据最新课程标准，数学核心素养主要包括以下六个方面：
一、数学抽象
指从具体情境中抽象出数学概念、规律和结构的能力，包括：
数与数量关系、图形与图形关系的抽象
一般规律和结构的概括
数学语言的运用
二、逻辑推理
涵盖从特殊到一般（归纳、类比）和从一般到特殊（演绎）的推理能力，强调：
事实与命题的分析、综合与判断
逻辑方法的科学应用
表达思维过程的准确性
三、数学建模
将实际问题转化为数学模型的过程，包括：
问题发现与抽象
模型构建与求解
结果验证与改进
四、数学运算
指依据运算法则解决数学问题的能力，包括：
运算对象的理解
运算法则的掌握
运算方向与方法的优化
五、直观想象
通过几何直观和空间想象解决数学问题的能力，包括：
空间位置关系与运动规律的感知
图形描述与分析
形与数的联系构建
六、数据分析
对数据收集、整理、分析与解释的能力，包括：
数据观念的建立
统计方法的应用
结果解读与决策支持
补充说明
数学核心素养具有 整体性、阶段性、实践性特征。例如：
整体性：六大素养相互关联，共同构成数学思维体系；
阶段性：低年级侧重意识培养（如数感、符号意识），高年级侧重能力发展；
实践性：需通过综合实践活动课程和问题解决过程形成。
这些素养不仅关注知识与技能，更强调数学思维方式和解决实际问题的能力，是数学教育的核心目标。