聋人计算机教学需要综合考虑聋人的心理特点和生理限制，以下是一些有效的教学策略：
心理教学先行
由于聋人存在心理障碍，教师首先需要建立信任关系，通过心理疏导使他们安心学习。耐心和关爱是打开他们心扉的关键。
多媒体教学为主
聋人主要通过视觉获取信息，因此多媒体教学尤为重要。利用视频、动画、图形等直观的教学手段可以大大提高教学效果。
简化手语和操作演示
结合手语进行教学说明，帮助聋人理解复杂的操作步骤和概念。同时，教师需要提供清晰的操作演示，确保他们能够通过模仿学会操作。
分层次教学
根据聋人的学习水平分层次进行教学。低年级学生重点训练指法和熟悉键盘，中年级学生学习五笔输入法和办公软件的基本操作，高年级学生则进一步学习复杂的应用软件如WORD和EXCEL。
创设有趣的课堂情景
通过设计有趣的课堂活动和游戏，激发聋学生的学习兴趣。例如，可以设置一些与日常生活相关的任务，让他们在完成任务的过程中学习计算机技能。
培养自主学习能力
鼓励聋生自主学习，提供必要的学习资源和辅导，帮助他们形成良好的学习习惯。可以通过设置小目标、定期检查进度等方式来激励他们。
注重实践操作
计算机教学应以实践为主，提供足够的操作机会，让聋人通过反复练习掌握技能。教师应及时反馈和指导，帮助他们纠正错误。
结合职业教育
将计算机教学与实际应用结合，例如教授文字处理、办公软件使用等，为聋人将来的职业发展打下基础。
通过以上策略，可以有效地提高聋人学习计算机的兴趣和技能水平，使他们能够更好地融入社会，参与社会建设。