计算机在语文教学中的应用主要体现在以下几个方面：
演示导入：
通过播放相关视频或音频资料，配合优美的音乐和动感画面，将抽象或难以想象的内容变得形象生动，从而激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，播放相关风光片可以让学生仿佛身临其境，提高学习效果。
创设教学情景：
利用计算机展示与课文内容相关的场景，使学生情感得到升华。例如，在《十里长街送总理》一课中，通过展示“长安街头百万群众翘首盼灵车”的场景，让学生更深刻地体会文章所表达的情感。
化静为动：
通过计算机技术将静态的教学内容转化为动态展示，帮助学生更直观地理解难点。例如，将曹冲称象的过程制作成flash动画，使学生能够更清晰地看到整个称象的过程。
图片展示：
利用计算机和网络技术展示教学所需的图片，并结合实际影视资料和课文文字内容，帮助学生理解文字内容，提高教学效率。同时，通过幻灯片对图片进行缩放和转换，增强学生对形象的认识，促进思维发展。
提升学生综合能力：
计算机教学模式能够较鲜明地表现出语文教学的优势，激发学生的学习兴趣，调动学生的动手、动口、动脑能力，使学生在愉悦的气氛中更好地学习。
辅助教学：
计算机辅助教学能够集声、形、色于一体，适时穿插运用，激发学生的学习兴趣，化难为易，让学生在动静和谐、劳逸结合的课堂中主动学习。
创设情景，激发爱好：
计算机协助教学以其生动、活泼、直观的特点，能为学生的学习过程提供良好的心情背景，从而有效激发和保持学生的学习兴趣和求知欲望。
综上所述，计算机在语文教学中的应用能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，提升学生的综合能力，是现代教育技术的重要组成部分。