认清教与学的关系
教师的“教”应为学生的“学”服务，教学方法应符合学生的认识规律，让学生原意学、容易学。
合作研究讨论
教师应与同事团结协助，共同研讨，积极响应学校的各项号召，认真备课、上课、批改、相互听课、评议、反思，以提升教学效果。
了解学生，科学管理班级
在课堂管理中，将权力、责任、义务充分放给每个小组长，教师则更多地进行指导与沟通，调节小组内部关系，与个别学生谈话，为小组长的工作铺平道路。
钻研教材，充分用好学案
教师应不断钻研教材，充分用好学案，以提高教学质量和效果。
因材施教
了解和分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
激发学生兴趣
利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题，引导学生主动参与数学学习，提高学生的学习积极性。
注重课前教材的研读
教师应注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻，以制定详细的教学工作计划，提高课堂教学效果。
学生自主学习的重要性
教师应认识到学生自主学习的重要性，通过引导学生主动探究问题，培养学生的创新意识和学习兴趣。
课堂趣味化
每节课都要有一道（个）以上的趣味习题、教学游戏、趣味联系故事等，以引发学生兴趣、激活思维、活跃课堂。
表扬与鼓励
教师应多表扬学生，鼓励学生积极参与课堂活动，以激发学生的学习热情和自信心。
学生参与命题
让学生参与命题，可以让学生更主动地参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和参与度。
这些教学经验涵盖了教学关系的认识、教学方法的改革、学生管理、教材研究、兴趣激发、课前准备、自主学习、课堂趣味化、表扬与鼓励以及学生参与命题等多个方面，可以为教师提供全面的指导和参考。